我从小学到高一上学期都是在台湾的。小学时我花最多时间的就是英语了。在学校会试着用英语跟老师沟通以外，回到家也会尽量找机会让英文融入我的日常生活中。除此之外，我的目标就是在维持我学习的前提下尽情的尝试不同的东西。六年来学了一点书法、直排轮、日语、法语和闽南语等等不同的技能。

（小时候的Preston，已经对机械充满兴趣）

我的初中和高一都是美式教育。初中的第一天，老师就问过我们想去什么学校，我也是在那时候才确定好自己的方向是加州的UC学校。初中的教育很充实，一天八节课和十二门科目的压力让我在进入高中之后显得相对轻松。相对起小学，自然是多了更多的课业压力。但就算再忙，学校也会规划时间让我们能尝试拓展自己的技能。美式教育很看重课业以外的生活，所以利用多余的时间充实自己也是很重要的。

圣比斯是当初在我抵达惠州后的最好的选择，而随着课程的不同我最后来到了圣比斯（东莞）继续完成学业。进入英式教育的转变很大。舍弃了很多科目，但换来的是对少数科目的专业度。同时适应新环境和体系对我来说是个大挑战，但在学校导师的帮助下，我也能够慢慢回到正轨。

（Preston参与阿思丹活动）

当初在第一次成绩发放之后，我很担心自己到底能不能如愿申请到想去的学校，但升学处的老师和校长给我了更好的规划，让我能够提前实行升学的规划。

此外，在圣比斯（东莞）的A Level系统里面，我可以比较专注于学习那些自己更有兴趣的科目，也可以让我花更多时间在掌握那些科目的知识。

（Preston在圣比斯与剑桥大学教授对话）

相对于其他的系统，我认为A Level能够让那些有目标的学生更好达成目标。因为圣比斯（东莞）能够安排给学生更多自行分配的时间，老师也能够更有效率的利用那些时间帮助我复习和加强。

UC校区的申请和其他学校是分开的，其中最重要的便是他们的个人提问(PIQ)。和英国的PS 一样，学校想透过这些问题来了解学生。虽然写起来有些困难，但充实的背景已经让我相对轻松不少。

我对机械的热情远不止于学业。从以前对积木和齿轮的的好奇，到现在对引擎和汽车产业的钻研，在初中我便清楚我想往哪方面发展了。我的额外作业中便有一项是一份关于六冲程引擎的作文，能够将自己的兴趣结合进学业也是我的梦想之一。

美国大学非常注重学生的生活多样性。他们不希望学生在去了大学以后只花时间在书上，更多的应该是丰富的生活。

（Preston的骑车环台照片）

八年级时，我们班上开始举办模拟法庭，模拟联合国，和辩论会等等的逻辑训练。在九年级，我参加了偏乡教学，给偏远地区的小学生提供额外的教育；同年参加了骑车环台湾一周的计划。我自己也一直保持着对汽车摄影和影片剪辑的热爱，在社群平台上也有少许成绩。

（Preston参加ASDAN商赛）

上了高中，我参加并晋级了ASDAN的两场商赛，在去年也在圣比斯（东莞）创立了公开演讲社团，给其他学生提供训练上台演讲的机会。

（Preston在演讲社团中分享）

在上了初中并确定要申请美国大学之后，我的家人就不再强制要求我做任何选择。他们依然会确认我还在正确的道路上，但要选哪条路完全取决于我。当我不确定的时候，他们会提供一些建议，而我会做出最后的决定。

我在国中的时候有好一阵子没有办法跟上同学的进度，考试成绩也都是倒数。但也只有我能解决这个问题。我的家人也只会给我一些可能的方向，让我自己想办法提升自己。这让我在学业上有了更好的应变能力，也让我在之后的路上显得更平稳。

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