为培养学生更强的社区意识、同理心和责任感，激励他们为积极正面的校园环境做出贡献，我校在北京世青的帮助下，试行了“Green Paw Program 绿爪计划”。随着本学期渐入尾声，绿爪计划也迎来了它的“收获季节”。6月9日的期末表彰会上，同学们迎来了荣誉时刻，让绿爪在校园内闪耀着榜样的光芒。

就像动物在森林中路过会留下爪印一样，我们希望世青的学生在校园中也能留下他们的“善意印记”。绿爪项目的理念就是希望同学们用行为播种美德，用“绿爪”见证成长，让每一个善意的选择，都会在人与人之间留下美好的“足迹”；每一个友善的举动，都是对他人世界的一次温柔触碰；每一次积极的行为，都是自我成长的一个见证。而“绿爪计划”又与IB学习者培养目标（IB Learner Profile）紧密结合，鼓励学生成为具备坚持原则（Principled）、关爱他人（Caring）、勇于尝试（Risk-Takers）等素养的IB学习者。

“绿爪计划” 用于表彰同学们在学习、生活、人际相处、沟通合作方面表现优异的同学。具体来说，就是当学生在校园中展现出正面或榜样行为时（如主动帮助他人、遵守规则、取得成就、展示出领导力等），关注到这些行为的老师会为他们颁发一张“Caught Green-Pawed”卡。上面写上学生的姓名、积极行为的具体描述和日期。随后，将卡片张贴在学校的“绿爪展示墙”上。师生每天经过展示墙，都能看到一串串的绿爪“印”在墙上，看到我们的学生在校园中留下的属于他们的“绿爪足迹”；而每一个善举，都闪耀着积极向上的正能量。学校在一个学年内会进行三次绿爪大会，以表彰获得最多绿爪卡的同学和绿爪领袖获得者。受到表彰的同学除了将收获荣誉证书外，还会获得由全校同学建议，教师筛选出来的奖品。这些奖品包括了“电梯使用权”、“便装通行证”、“当一天校长”、“要求教师进行户外教学”等等来自学生建议的，有趣的奖品。

根据同学们的积极行为级别，学校精心设计了两种类型的“绿爪”卡。第一类是Pawsitive Behavior “绿爪足迹”卡，这是对学生日常正面行为的鼓励和认可。“Pawsitive”一词是“positive（积极的）”和“paw（爪子）”在发音上的巧妙结合，不仅寓意“积极行为”，更呼应了绿爪这一视觉标识。例如：帮助同学、有原则、协助老师准备课堂、解决同学之间的冲突等等。第二类是Pack-Leader Behavior “绿爪领袖”卡，该卡取自the leader of the pack（团队/群体的领袖/领头羊），主要颁发给那些展现出卓越领导力、团队精神与榜样力量的学生。他们不仅自身优秀，还能在集体中引领他人，比如，能组织由学生主导的项目/活动以改善学校环境，敢于挺身而出制止霸凌或不当行为，向老师报告学校未察觉的安全问题等等。

2024-25学年春季学期首次试行的“绿爪计划”收获颇丰。许多同学用行动“印”下了他们的绿爪足迹。在9号全校大会上，Mr. Gow 向全体师生详细地介绍了该项目，并向这学期各年级获得最多“绿爪”的同学颁发了荣誉证书。而6年级的Lizzy同学因积极努力地帮助新同学适应校园环境，在与同学相处过程中，展现出极大的耐心、包容与善意，荣获我校首张，也是这学期唯一的一张“绿爪领袖”证书。

获得“绿爪领袖”证书的Lizzy说：“其实我没想到自己能获得证书，因为帮助新同学适应学校对我来说只是校园生活中的‘举手之劳’。没想到老师们关注到了每一次细微举动，原来这些被自己当作‘举手之劳’的事，老师们都记在了绿爪卡片上。” Lizzy还说，她最想兑现的奖励是在户外进行人文课教学，“我们的人文课会有一些寻宝、解谜类的内容，我想在户外上课应该会更有意思；而且，我们班同学也都想在户外上课，我就满足大家的愿望吧！”

一面面绿爪墙，一份份绿爪证书，将继续见证同学们成长路上的每一份努力，每一次闪光。雁过留声，人过留名，期待每一位同学都能在校园里，爪过留痕，印下属于自己的 “绿爪足迹”！