博观外国语学校师资团队 FACULTY
中外教比例
师生比例
博观外国语学校师资团队详情
查尔斯·沃尔博士 小学高段及中学校长
在我们努力做到最好的过程中，与BMH的学生、老师和家长共事是我们的荣幸。学习、教学和养育子女是具有挑战性的过程，对我们人类，无论是在实践上、智力上还是情感上都提出了很高的要求。胸怀宽广、思想开放需要勇气，而我经常被校园里的课程和会议中展现出的建设性力量所感动。我们在这个世界上所做的许多事情都需要出色的团队合作和协作。当我们慷慨地给学生、老师和家长提供实际或情感支持时，我们的品性进一步受到考验和增强。只要您到访过BMH，您就能明显感受到整个学校充满着这样的精神。与我们的学生、老师和家长共事是一种荣幸，我们努力相互扶持，相互教育，成为最好的自己，从而使世界变得更美好。希望学校网站能让您感受到这种校风在学校里的体现。
安娜·帕克曼 幼儿园及小学低段校长
渐进式教育的真正含义有很多层。首先，渐进式教育指在方法、期望和态度上具有前瞻性、创新性和远见的教育。其次，它意味着一种与孩子共同成长的教育，与个人一起发展并响应个人需求的教育。第三，它指的是一种教育体系，保证发展连续性，具有清晰界定的学习阶段，在孩子的成长过程中最大程度地帮助孩子。第四，它提供了一个参考背景框架，鼓励我们反思正在前进的方向，并让我们学会尊重过去、根源和传统。在柏朗思观澜湖学校，渐进式教育包含了所有这些要素。我们的课程、教学法和专业的老师共同为您的孩子提供衔接得当、全面教育的定制化课程，帮助孩子取得进步，从而发挥潜能。
欧阳静 幼教发展总监
在BMH幼儿园办学的这些年中，我们持续地得到家长的积极反馈。他们说自己的孩子在幼儿园非常开心，变得越来越有自信，从稚嫩的三岁到充满活力、好奇好问的六岁，孩子们“像花儿一样绽放！”家长的语言朴实而令人感动，它所表达的正是我们作为教育工作者的愿景和使命：致力于为儿童创造一个安全、关怀、充满智慧和审美启迪的环境，通过游戏、探索和生活实践，让儿童的天赋和潜能充分地发展，让每一个孩子都成为最好的自己。在BMH幼儿园，孩子们度过健康、快乐的每一天，这段经历也为他们一生的幸福和成功打下坚实的基础。
丹尼尔·罗兹 副校长
我的教育理念是所有孩子都是独一无二的。他们必须有一个激励他们的教育环境，帮助他们在身体、心理、情感和社交上都能成长。营造一种让孩子们充分发挥潜能的氛围至关重要。 孩子是我们的未来。我相信每个孩子都有潜力为世界带来独特的东西。教好他们，让他们带路。向他们展示他们拥有的所有美好。孩子们的笑声会让我们想起自己年少的样子。 在柏朗思观澜湖学校，我们接受每个孩子的独特之处。教育不是一刀切的学科，我认为必须根据每个孩子的具体需求量身定制学校的教学方法。柏朗思观澜湖学校的教职工逐渐熟悉孩子们，从而能够在课堂上的学术课程和课堂外以更全面、更人性化的方式适当地支持和挑战学生们。
陈彦玲 中方副校长
教育的本质是师生生命和生命的真实遇见。 每一个小孩子都被赋予了独特而美好的生命，教育的意义在于能够为这个生命的绽放提供安全而天然的环境，敬畏生命和生命成长规律。所以一个成功的教育和学习环境必须是包容的，可接纳和容许生命成长为本有的美好样式。 好的老师，内心充满对生活和生命的热爱。 有爱才会有接纳，才会有忍耐等候的心等待生命的成长和蜕变。 好的老师，也是终生成长学习者，在时代瞬息万变的潮流里保持赤诚的学习精神，陪伴引领小孩子学习的过程并持续追求卓越。所以一个成功的教育社区充满生机活力，充满爱和创造的因子。 好的教育是面向未来的教育，每一个当下都在为未来预备，视野开阔高瞻远瞩. 为未来的时代培养服务世界的全球公民。
刘飞鹏 中方副校长
我相信真正的国际学校，必然会体现出民族的多元性和文化的包容性，各美其美，美人之美。而柏朗思观澜湖学校无疑正是这样一所学校。我们非常希望每一个孩子都能够扎根中国，放眼世界。为此我们将以儒家“五常”之“仁、义、礼、智、信”为代表的中国传统文化精髓与西方现代公民素养相结合，让孩子们在跨文化的交流和探索学习中尊重差异、展现个性、追求卓越、成为一名富有同情心的世界公民。同时，我们还将引导孩子们积极认识人与自然、人与社会、人与人、以及人与自我的关系，从而发现并实现自身存在的宝贵价值。
符秀红 副园长
我们坚信每个孩子都有独特的天赋和个性，每个孩子都有无尽的发展潜能。呵护培养每个孩子的特性，尊重关注每个孩子的差异，将爱的教育将贯穿其一生，是我们的重中之重，是我们为孩子进行“量身打造”的教育模式。我们旨在为孩子营造丰富多彩、真实生动的生活环境，让孩子能够用各种方式积极去尝试、探索、体验，让孩子享受快乐学习，从而激发他们学习的自信心并形成自己特有的学习风格。
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